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Corpo e corporeità nella relazione educativa insegnante-bambino nella scuola dell’infanzia

Anno di inizio: 2008

La ricerca ha cercato di approfondire la componente corporea nella quotidianità scolastica della Scuola dell’Infanzia, ovvero la necessità di porre attenzione a tutti i linguaggi (corporeo, linguistico, espressivo, ecc.) che l’insegnante di sezione utilizza nell’interazione con i bambini.

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