Corpo e corporeità nella relazione educativa insegnante-bambino nella scuola dell’infanzia
Anno di inizio: 2008
La ricerca ha cercato di approfondire la componente corporea nella quotidianità scolastica della Scuola dell’Infanzia, ovvero la necessità di porre attenzione a tutti i linguaggi (corporeo, linguistico, espressivo, ecc.) che l’insegnante di sezione utilizza nell’interazione con i bambini.
Enti coinvolti